我成了大明勋戚282 为人师表 （二合一）
正统十二年三月初二，经历过几日的星夜兼程后，沉忆辰率领着手下亲信来到了福建漳州府长泰县。
站在县城外官道上，沉忆辰望着过往百姓俱是一副岁月静好的模样，丝毫感受不到战争带来的兵荒马乱，与福州府外的流离失所形成了鲜明的对比。
一时不由感慨道：“老师哪怕致仕归乡，依然做到了造福一方。”
听着沉忆辰的叹言，卞和接过话道：“毕竟林先生教书育人深受百姓敬重，蒋炉头跟邓首领，他们也不敢冒天下之大不韪，来长泰县起事。”
“希望是如此吧。”
沉忆辰默默回了一句。
漳州府与泉州府相邻，此时福建起义军的主力部队，基本上都聚集在泉州府境内，准备攻下府城。
长泰县能岁月静好没受到战乱影响，意味着起义军首领对于林震师者身份跟声望，还保持着一份起码的尊重，同时也意味着沉忆辰多了几分招安的机会。
能不走到最后的兵戎相见，沉忆辰便会尽到自己最大努力去阻止，内战终究是没有胜利者。
随着人流进入长泰县城，主街两旁有着各式各样的店铺，没走多远便看到了一座高高耸立的状元牌坊，向着世人宣告此地诞生过一位状元及句上》中的一段话。”
“劳心者治人，劳力者治于人;治于人者食人，治人者食于人，天下之通义也。”
这句话翻译过来的意思，就是脑力劳动者统治别人，体力劳动者被人统治；被统治的人养活别人，统治者却靠别人养活，这是天下通用的道理。
沉忆辰站在门外，听到林震要讲这个主题，内心情绪瞬间就被触动。
很明显林震是借助这段讲学内容，来意指当今福建局势，乃至更深层的动乱本质。那就是统治者逼迫的被统治者没有了活路，诞生了一个人吃人的社会！
何为文人风骨？
林震便是！
哪怕致仕归乡，依旧没有忘记忧国忧民，骨子里面贯彻着文人的“修齐治平”思想。
“咳咳……”
又是一阵咳嗽声从讲堂内传来，就在沉忆辰准备推门而入的时候，林震开口问道：“诸生，你们可知孟子为何要说这句话？”
听到林震依旧在坚持讲学，沉忆辰在推开一条门缝后，停止了手下的动作。
与此同时，他看到了讲台上那张消瘦的脸庞，相比较应天府离别的神采奕奕，现在林震宛如一个风烛残年的老人，燃烧着自己生命最后的余光。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
可能这句对老师最高的赞美词，成为了林震此时的真实写照。
“林先生，这句话源自孟子与农家学派许子的对话，本意是社会分工不同，官吏有官吏的事情，百姓有百姓的事，每个人只需各司其职。”
听到台下学生的回答，林震脸上带着澹澹笑意点头赞许道：“没错，这句话本意是社会分工不同，统治者管控天下，让每个人都能各司其职，避免疲于奔命。”
“可很多时候统治者却越过了界线，做不到公平的合理分工，当体力劳动者付出远远换取不了所得，整个社会体系就会面临动乱，以寻求再次分配！”
如果不是沉忆辰亲耳听见，他可能都想象不到这段关于社会分工的话语，会从古人的嘴中说出来。
更离谱的是，源头还在于两千多年前的孟子！
程朱理学带来的思想禁锢，不仅仅是阻碍了其他学说的发展，同样歪曲了孔孟之道。
“林先生，那如何改变这一切呢？”
台下另外一名学生起身提问，他隐约意识到问题所在，可想不到什么解决之法。
动乱之后再次分配，谁又能保证新的统治者，不会继续越界？
“以史为鉴的话，无解。”
林震露出一抹无奈苦笑，千百年来王朝兴衰，没有人打破这个魔咒，仅仅是靠着变法延缓续命。
“老师，学生有不同见解。”
一道沉稳的声音从门外传来，瞬间就吸引了讲堂内中学子的目光。
透过那条被推开的门缝，很多人看到了门外沉忆辰的身影，眼神中充满了疑惑。
这是何人，又为何把林先生称呼为老师？
站在讲台上的林震，当听到这道熟悉的声音后心神一震，他缓缓转过身来，带着一股激动与期待的心情，朝着门外望去。
向北来了！
本章未完，点击下一页继续阅读。